Урок языка жестов: Уроки русского жестового языка для начинающих: бесплатные видео для изучения

Репетиторы по языку жестов онлайн • Преподаватели жестов

Как выбрать идеального репетитора

Как можно платить за уроки

Где проходят уроки

Как мы проверяем репетиторов

10 репетиторов Жестовый доступно

Указано ваше местное время

• 50-мин урок

  2 активных ученика

  •54 урока

  Говорит:
  • РусскийРодной язык
  • УкраинскийРодной язык

  +1

  Дипломированный преподаватель русского ( украинского) жестового языка с 8-летним опытом работы Имею богатый опыт индивидуальных и групповых занятий со студентами разных возрастных категорий ( от 6 лет до 60+). Разрабатываю программу и подбираю учебные материалы исходя из целей и потребностей каждого отдельного студента. Обучаю по коммуникативному методу.

  Причины для выбора репетитора Юлия Ш.

  «Юлия — очень хороший преподаватель с прекрасным педагогическим подходом и доступным изложением материала. Решила изучать язык жестов и очень довольна выбором учителя. Юлия очень доброжелательна, а её уроки всегда увлекательные и не скучные. Занятия для меня проходят плодотворно, узнала много нового и интересного. Если вы хотите не только знать язык жестов, но и полюбить этот язык то рекомендую вам данного педагога! «

  Katie29 ноября 2022 г.

  Читать далее

• Anirban D.

  • Жестовый

  50-мин урок

  5 активных учеников

  •172 урока

  Говорит:
  • АнглийскийРодной язык

  Перевод от Google TranslateПоказать оригинал

  Американский язык жестов Я родился глубоко глухим. Мой мир полностью визуален. Меня пригласили работать переводчиком жестового языка. Я прошел обучение в переводческих центрах с использованием ASL в США. Я научился преподавать за почти шесть лет перевода английского текста на концептуальный язык жестов, понятный глухим.

  Читать далее

• Супер-репетитор

  Abigail O.

  • Жестовый

  50-мин урок

  24 активных ученика

  •446 уроков

  Говорит:
  • АнглийскийРодной язык
  • Китайский (мандарин)Ниже среднего

  Перевод от Google TranslateПоказать оригинал

  Американский учитель языка жестов с 7-летним стажем Привет. Меня зовут Эбигейл, я из Нигерии.
  Я носитель английского языка, и мне нравится преподавать американский язык жестов.
  Я помог многим людям, как детям, так и взрослым, освоить американский язык жестов.
  Я дружелюбный и замечательный учитель 🙂
  У меня 7-летний опыт преподавания, за это время я успешно помог разным людям выучить язык жестов.

  Читать далее

• Daisy A.

  • Жестовый

  50-мин урок

  4 активных ученика

  •52 урока

  Говорит:
  • АнглийскийРодной язык
  • ИспанскийНиже среднего

  Перевод от Google TranslateПоказать оригинал

  Репетитор языка жестов с более чем 8-летним опытом работы как в формальной, так и в неформальной обстановке. Здравствуйте, меня зовут Дейзи, я из Нигерии. Я считаю, что у каждого есть способность преуспеть в том, к чему он стремится. И я здесь, чтобы держать вас за руку, когда вы станете опытным подписчиком.
  В настоящее время я преподаю английский язык в средней школе.

  Читать далее

• Damilola O.

  • Жестовый

  50-мин урок

  5 активных учеников

  •121 урок

  Говорит:
  • АнглийскийРодной язык

  Перевод от Google TranslateПоказать оригинал

  Американский репетитор языка жестов с 8-летним опытом.  Привет, меня зовут Дамми, хотя многие мои ученики так ко мне обращаются. Я экстраверт, творческий и очень трудолюбивый. Неважно, новичок вы или продвинутый ученик, я буду очень рад помочь вам в создании и достижении вашей цели. Я очень увлеченный учитель, и это побуждает моих учеников учиться. Ждём и вас, чтобы научить! ☺️

  Читать далее

• Emmanuel O.

  • Жестовый

  50-мин урок

  1 активный ученик

  •8 уроков

  Говорит:
  • АнглийскийРодной язык

  Перевод от Google TranslateПоказать оригинал

  Репетитор американского языка жестов с 23-летним стажем Здравствуйте, меня зовут Эммануэль. Я из Нигерии. Я носитель английского языка и люблю преподавать американский язык жестов.
  У меня 23-летний опыт преподавания, и я помог многим людям, как детям, так и взрослым научиться использовать язык жестов для эффективного общения.

  Читать далее

• Супер-репетитор

  Danielle W.

  • Жестовый

  50-мин урок

  16 активных учеников

  •179 уроков

  Говорит:
  • АнглийскийРодной язык
  • ИспанскийПродвинутый

  +1

  Перевод от Google TranslateПоказать оригинал

  Сертифицированный преподаватель со стажем 4 года. Преподавание языка жестов в течение 1 года. Всем привет! Меня зовут Даниэль. Мой родной язык английский, но около года назад я начал преподавать язык жестов в летнем лагере, который проводил у себя дома. С тех пор я преподаю ASL детям и взрослым через онлайн-платформу. Тем не менее, я начал обучать детей с особыми образовательными потребностями около 4 лет назад, именно в это время я отточил свои языковые навыки.

  Читать далее

• Супер-репетитор

  John C.

  

  • Жестовый

  50-мин урок

  36 активных учеников

  •363 урока

  Говорит:
  • АнглийскийРодной язык

  Перевод от Google TranslateПоказать оригинал

  Глухой человек поможет вам выучить знак. Здравствуйте, меня зовут Кевин (мое второе имя). Я глухой и в разные периоды своей жизни прошел через весь спектр глухоты. Я заинтересован в том, чтобы помочь вам научиться подписывать, и я гибко отношусь к тому, как мы это делаем — может быть, вы просто хотите попрактиковаться в непринужденной, неформальной манере.

  Читать далее

• Abigail A.

  • Жестовый

  50-мин урок

  7 активных учеников

  •89 уроков

  Говорит:
  • АнглийскийРодной язык

  Перевод от Google TranslateПоказать оригинал

  Репетитор американского языка жестов с 10-летним стажем Здравствуйте, меня зовут АБИГЕЙЛ, я из Нигерии. Мой родной язык английский, но я начал преподавать американский язык жестов после двух лет обучения. Я люблю подписывать, так как у меня есть близкие друзья с нарушениями слуха. Я также помог многим людям, как взрослым, так и детям, эффективно использовать язык жестов.

  Читать далее

• Ebuzome C.

  • Жестовый

  50-мин урок

  5 активных учеников

  •86 уроков

  Говорит:
  • АнглийскийРодной язык

  Перевод от Google TranslateПоказать оригинал

  Преподаватель жестового языка с опытом работы более 10 лет Здравствуйте, меня зовут Эбузоме, я из Нигерии. Я очень дружелюбный репетитор по языку жестов, специализируюсь на обучении американскому языку жестов как для начинающих, так и для учащихся среднего уровня. Я здесь, чтобы держать вас за руку, пока вы развиваете свои навыки жестового письма.

  Читать далее

Как работает Preply

Выбирайте из более чем 23 репетиторов жестов. Используйте фильтры, чтобы сузить поиск и найти идеальный вариант.

Найдите идеальное время в вашем графике и встретьтесь с репетитором в виртуальном учебном кабинете.

Оформите подписку и превратите обучение в привычку! Вы также можете попробовать другого репетитора бесплатно, чтобы убедиться в своем выборе.

Почему Preply – лучший сайт для поиска репетиторов Жестовый онлайн

Preply использует файлы cookie в соответствии с настройками вашего браузера. Подробную информацию можно найти по ссылке Политика в отношении файлов cookie

5 класс Урок №11 Осторожно! Язык жестов

Урок 01 Американский язык жестов (ASL)

Словарный запас:

Примечание: это , а не английских слов, это ярлыки для знаков понятий , многие из которых имеют несколько разных значений, в зависимости от контекста и
перегиб.

СНОВА / повторить / повторить / снова /
ГЛУХОЙ
НЕ ПОНИМАТЬ
СЛУХ
(культурно) / говорить / говорить / публично
УЧИТЬСЯ
НРАВИТСЯ (эмоция)
ЗНАЧЕНИЕ
ВСТРЕЧА
ИМЯ
КРАСИВЫЙ / чистый
НЕТ
ЗНАК
(как в слове «подписание»)
МЕДЛЕННО
СТУДЕНТ
УЧИТЕЛЬ
СПАСИБО
ПОНЯЛ
ЧТО
ГДЕ
КТО
ПОЧЕМУ
ДА
ВАШ

ИНДЕКСАЦИЯ:

Просто укажите на человека или вещь: ОН / ОНА / ОНО / Я / ВЫ / тот человек там / ЭТО
Укажите и используйте размашистое движение для ОНИ / их / тех или ВАС-всех. См. также: WE/US

Практический лист: 1.A
01.
ТЫ какое-ИМЯ?
(Вас как зовут?) Также см.:
(Что
тебя зовут?)
02.
ГЛУХОЙ ТЫ?
(Ты глухой?)
03.
СТУДЕНТ ТЫ?
(Вы студент?)
04.
ВАШ УЧИТЕЛЬ
какое имя?
(Как зовут вашего учителя?)
05.
ВЫ ПОНИМАЕТЕ ОН/ОНУ?
(Вы понимаете его/ее?)

Практический лист: 1. B
06.
ИНДЕКС-[тот человек] КТО?
[указать на кого-то] (Кто он/она/это?)
07.
ОПЯТЬ, ТЫ ЧТО-ИМЯ?
(Еще раз как тебя зовут?)
08.
ОН/ОН СТУДЕНТ ОН/ОН? [указать на учителя]
(Он или она студентка?)
09.
ЭТО ВАШЕ? [указать на любой предмет]
(Это ваше?)
10.
«_______» ГДЕ?
[назовите имя человека в комнате]

Практический лист: 1.C
11. NICE MEET-you
(Приятно познакомиться.)
12.
СЛЫШАЕМ ТЕБЯ?
(Вы слышащий человек?)
13.
АСЖ УЧИТЕЛЬ ТЫ?
(Вы учитель?)
14.
ВЫ УЗНАЕТЕ ЗНАК,
ГДЕ?
(Где ты учишь знак?)
15.
ВЫ УЗНАЕТЕ ЗНАК,
ПОЧЕМУ ?
(Почему ты изучаешь жесты?)

Практический лист: 1.D
16.
СПАСИБО
как-ЗНАК?
(Как подписать спасибо?)
17.
СТУДЕНТ, ОН/ОНА? [указать на другого студента] (Он или она студент?)
18.
ОНИ УЧАТСЯ ЗНАКОМ?
(Они изучают язык жестов?)
19.
ВАШ УЧИТЕЛЬ, КТО?
(Кто ваш учитель?)
20.
ВАМ НРАВИТСЯ УЗНАТЬ ЗНАК?
(Нравится ли вам изучать язык жестов?)

Примечание:
Поднимите брови в конце вопросов, на которые можно ответить с помощью
Да или нет.
Опустите брови в конце вопросов, на которые следует отвечать
больше, чем да или нет.

Вопросы, на которые необходимо ответить больше, чем да или нет
обычно называются «WH»-вопросами, потому что они обычно включают
такие знаки, как «кто, что, когда, где, почему» и так далее.

Например, в таком предложении, как: «Вы
понять его/ее?» (ВЫ ПОНИМАЕТЕ
ОН/ОНА, ТЫ?) — брови приподняты, так как это
вопрос, на который можно ответить «да» или «нет». Подумайте о
во-вторых, вы, как на самом деле, «(делаете)-ТЫ?»

Еще один пример вопроса типа «да/нет»: «Вы любите встречаться с глухими людьми?»

= «ТЫ
НРАВИТСЯ ВСТРЕЧАТЬСЯ С ГЛУХИМ?» (который также можно было бы подписать «ВЫ НРАВИТСЯ ВСТРЕЧАТЬСЯ
DEAF (do)-YOU?») Знак «(do)-YOU» представляет собой просто комбинацию
поднятые брови, указывая на человека, с которым вы
подписание.

История 1
(Примечание: со временем я буду добавлять на этот сайт все больше и больше видео.
Это я (доктор Билл) рассказываю историю ниже. Истории просто созданы для
практических целей.)

ПРИВЕТ, ДЖОН СМИТ [назовите свое имя и фамилию].
ПРИЯТНО-ВСТРЕЧАТЬ-ТЕБЯ.
Я СЛУШАЮ. [или кем бы вы ни были]
Я СТУДЕНТ [напишите название вашей школы].
Я УЗНАЮ ЗНАК. (повторение знака «учиться» означает «обучение»)
ИМЯ УЧИТЕЛЯ [назовите по буквам имя и фамилию вашего учителя].
ОН/ОНА ГЛУХОЙ/ЧЧ. (Использовать
ярлык, который подходит вашему местному инструктору:
DEAF/HH/HEARING]
ОН/ОНА УЧИТ ХОРОШО.
Я ПОНИМАЮ ОН/ОНУ.
ОН/ОНА МНЕ НРАВИТСЯ.

Примечание. Учащиеся должны практиковать рассказ, пока не смогут подписать его из
память перед классом или видеомагнитофоном.

Примечание. История 1 — это то, что вы можете подписать при встрече с глухим.
человек. Студенты обычно говорят глухим людям, где они
изучают знак, кто их инструктор, и если их инструктор
глухой или слышащий. В реальной жизни, когда вы только начинаете, вы
как правило, не нужно говорить им, что вы слышите, потому что это будет
очевидно из-за отсутствия навыков подписи. Позже, когда вы
свободно говорите на ASL, вы обязательно захотите отметить свой слух
статус и вашу связь с Сообществом глухих.

Когда встречаются глухие люди, очевидно, что мы глухие, потому что мы говорим
друг друга, какую школу для глухих (интернат) мы посещали (если мы
сделал), и когда мы закончили. Плюс, если мы пошли в
Галлоде
Университет (университет для глухих в Вашингтоне, округ Колумбия) мы будем
обычно упоминают и об этом.

Если мы встретимся на вечеринке (или где-то еще), я хочу знать, где ты
откуда, если вы ходили в школу для глухих, если вы ходили в Галлодет, в каком году
вы закончили обучение, имена ваших глухих родственников, и если
ваш учитель глухой и т. д. Когда я узнаю о ваших связях, а вы знаете
мой — мы можем тогда очень эффективно обмениваться информацией, которая будет
быть интересными друг другу и иметь очень увлекательную и привлекательную
разговор на уровне фамильярности, который редко случается во время начального
встречи между Слышащими людьми.

Привет, я Билл Викарс!

Приятно познакомиться…

я
ваш инструктор по этому курсу. Или, если вы «лично»
преподаватель использует этот сайт в качестве дополнения к своему классу, тогда я
считай, что я твой «преподаватель лаборатории». В любом случае, я рад, что ты здесь.

я
счастлив иметь эту возможность научить вас языку, который я люблю. Давайте
начать.

Что такое АЯЖ?

Определения ASL :
Определение, которое было
вокруг уже давно есть:

«Американский
Язык жестов — это визуально-жестовый язык, которым пользуются 500 000 членов
Североамериканское сообщество глухих».

Согласно
www.dictionary.com
у нас есть:

Американский язык жестов  
n. Сокр. Уровень

Основной язык жестов, которым пользуются глухие и слабослышащие люди в
Соединенные Штаты и Канада, частично разработанный Томасом Хопкинсом Галлодетом
на основе языка жестов во Франции. Также называется Амеслан .

Краткий экскурс в словарь Merriam-Webster Collegiate Dictionary (www.m-w.com)
и мы получаем:

Основная запись: Американский язык жестов
Функция: существительное
Дата: 1960
: язык жестов для глухих, на котором значение передается
система артикуляционных жестов рук и их расположение относительно
верхняя часть тела

(Эй, вы заметили дату записи из Merriam-Webster?
1960! ASL не был «признан» в качестве языка в течение очень
давно это? О, конечно, сам язык существует с тех пор, как
начале 1800-х годов, но только в 1960 году «эксперты» начали
признавая его полноценным автономным языком.
——————-

Теперь давайте немного обсудим эти определения.

Мы должны сказать «в минимум » 500 000 человек используют ASL. Это
Старая статистика 1980-х годов. Моя оценка
больше похоже на: 2 миллиона человек используют ASL ​​ежедневно и
по крайней мере 500 000 из этих людей используют его в качестве основного средства связи. И
это только в США.
Еще миллионы людей знают «какой-то» язык жестов и используют его
«иногда.» Например, бабушка глухого
ребенок. Возможно, она прошла шестинедельный курс общественного образования и
теперь она знает достаточно, чтобы предложить внуку конфеты и
печенье.

«АСЛ
это язык визуальных жестов». Это означает, что это язык, который
выражается через руки и лицо и воспринимается глазами. Это не просто размахивание
Руки
в воздухе. Если вы нахмурите брови, наклоните голову, посмотрите в
определенном направлении, изогнуть свое тело определенным образом, надуть щеку или
количество других «перегибов» — вы добавляете или меняете значение
в АСЛ. Язык «визуальных жестов» несет столько же информации, сколько и устно-слуховой (ротовой/уховой) язык.

Является ли ASL
ограничивается только Соединенными Штатами и Канадой?
Нет. ASL также используется в той или иной степени в
Филиппины, Гана,
Нигерия, Чад, Буркина-Фасо, Габон, Заир, Центральноафриканская Республика, Кот
д’Ивуар, Мавритания, Кения, Мадагаскар, Бенин, Того, Зимбабве, Сингапур,
Гонконг и многие другие места. (Источник: Граймс, Барбара Ф. (редактор), (1996 г.). «Языки
США» Этнолог: языки мира, 13-е издание.
Институт языкознания.)  

Является ли ASL универсальным
язык?
Нет. Нет
даже близко. Во многих странах есть своя версия жестового языка. ASL является доминирующим жестовым языком в
Северная Америка, плюс используется в некоторой степени во многих других
странах, но это уж точно не понимают глухие везде .

Учащийся спрашивает: получили ли мы ASL от Native American Sign?
Язык?

Д-р Билл: Хороший вопрос. Нет. Давайте немного поговорим о
история АСЛ.

История ASL :
выпускник Йельского университета познакомился и подружился с молодой глухой девушкой
по имени Алиса. Галлоде заинтересовался обучением девушки и преуспел в этом.
научить ее нескольким словам. Отец девочки доктор Мейсон Когсуэлл,
призвал Галлоде принять участие в создании школы
для глухих.

Итак, в 1815 году Галлоде отправился в Европу в поисках методов
обучение глухих.

Он связался с несколькими директорами программ (школы Брейдвуда,
лондонский приют и т. д.), но никто из них не желал делиться своими
приемы с Галлодетом.

К счастью, в Англии Галлоде встретился с директором
Парижская школа для глухих, человек по имени Сикард.

Сикар был там с двумя своими глухими учениками, Жаном Массье и Лораном Клерком , которые также были учителями в школе в Париже. Они были в Англии
демонстрация того, как обучать глухих с помощью языка жестов.
Парижская школа, основанная аббатом Шарлем Мишелем де Л’Эпе.
в 1771 году использовал французский язык жестов в сочетании с набором
методически разработанные признаки.

Галлоде убедил Клерка вернуться с ним в Штаты и в 1817 г.
Первая американская школа для глухих была открыта в г.
Хартфорд, Коннектикут.

Со временем знаки, использовавшиеся в этой школе, плюс знаки, которые были
уже используемый глухими в Америке превратился в то, что мы знаем сейчас
как американский язык жестов.

Важно отметить, что здесь в
Америка до того, как Галлоде и Клерк создали школу. Один пример
(о котором вам, возможно, захочется узнать больше) произошло в доме Марты.
Виноградник. Когда-то там жило много глухих и все или почти все
все горожане знали, как подписывать, были они глухими или нет!

Культура глухих :
Термин «глухой» часто пишется с
заглавная буква «Д» на всех этих страницах. Я стараюсь использовать капитал
слово «глухой», когда я пишу о людях, которые «культурно
Глухие». Когда я имею в виду людей, которые физически глухие, но не
культурно глухой я склонен к
используйте строчную букву «d». Хотя правда, что в целом
«Глухие» люди физически «глухие», но это не всегда так.
можно предположить, что некоторым слышащим детям глухих родителей 9 лет.0004 культурно
Глухой. Если становится важным указать, что человек одновременно
Физически глухой и глухой в культурном отношении я буду использовать этот ярлык: «d/Deaf».

Люди, которые считают, что быть глухим означает «язык, культуру,
и визуальная ориентация в жизни»
подпишитесь на «культурную модель» Глухоты.

В целом члены Американского сообщества глухих не считают себя инвалидами.
Мы не считаем себя версиями с нарушениями слуха и не маркируем их.
люди. Мы видим себя как культурную группу, связанную общим
язык. Члены нашего сообщества не хотят быть «h/Hearing!» Если дать
выбор, многие из нас предпочли бы остаться глухими!

В США действительно много глухих человек.
которые считают себя инвалидами. Такие люди обычно , а не свободно владеют ASL ​​и
не
считают себя членами основного (культурно-глухого) сообщества глухих.
Итак, большую часть времени, когда я использую
термин «Сообщество глухих», я говорю о людях, которые являются глухими в культурном отношении.

Люди, которые считают, что «глухота — это проблема, которую нужно решить»
подписаться на «патологическую модель» или «медицинскую модель» глухоты и
культурно не являются глухими.

Возможно, вам поможет осознание того, что мы ценим не нашу «глухоту». Скорее это
наша «глухота».

Аппликатура :
В рамках этого урока я хочу убедиться, что вы научитесь дактилоскопии
Ваше имя.
Один из способов сделать это — проверить «дактилоскопию».
страница.
Еще одна полезная страница — это »
руки
стр.»

ВИКТОРИНА :

Обратитесь к местному
инструктор или ваш
программа относительно
расположение любого

оценка
викторины для этого урока.
Если вы просто занимаетесь самообразованием, для практического теста,
посещать:

(страница теста для самообучения)

Дополнительные примечания / дополнительное чтение:

Примечание L1.2:  Подписание левой рукой . Этот веб-сайт
разработан с точки зрения подписавшего правой рукой. «Левши»
обычно подписывайтесь на
зеркальное отражение правшей. Для получения дополнительной информации посетите раздел «Подписывающие левши» в библиотеке.
Кроме того, вы можете посмотреть это видео с обзором словарного запаса для
Урок 1:
https://youtu.be/zC24wjEnZrg

Заметки доктора Билла для учителей:
Урок 1
учебные заметки

Дополнительные темы для обсуждения, если у вас есть время:

у меня базовая
представление о значении
Речевой сигнал
У меня базовый
представление о значении
Рочестерский метод

Небольшой обзор Урока 1 для вас:

*
Хотите помочь поддержать университет ASL? Это просто :

ПОЖЕРТВОВАТЬ  ( Спасибо! )

* Еще один способ помочь – купить что-нибудь в книжном магазине доктора Билла .

* Хотите еще больше ресурсов ASL? Посетите » Учебный центр ASL! » (Подписка
Расширение ASLU)  

*  Также посетите канал доктора Билла:
www.youtube.com/billvicars

 

Вы можете изучать американский язык жестов (ASL) онлайн в Американском университете языка жестов.

Ресурсы ASL от Lifeprint.com     Dr. William Vicars    

Урок 2 Американский язык жестов (ASL)

Цели урока:

___ Я использую
и я могу распознать да / нет
вопрос выражение лица
___ Я использую и могу распознать
белый
вопросительное выражение лица

___ Я могу распознать
и произведите каждую букву дактилизированного алфавита

___ Я могу использовать
индексация для подписи личных местоимений
___ Я могу назвать несколько
(3 и более) методов
множественное число понятий

___ Могу показать
обладание, и я знаю знак:
ИМЕТЬ.

___ Я могу показать, кто что сделал
кому с помощью

направленность   
___ Я могу распознать
и используйте кивок головой для подтверждения

___ Я могу распознать
и использовать качание головой для отрицания
___ Я могу распознать и подписать
числа 6-10
___ Я могу распознать и использовать агент
/ человек знак.
___ Я понимаю основы
просить
уточнение
знак
___ Я могу распознать и подписать
словарь для этого урока
___ Я могу распознать
и подпишите практические предложения и
история
для этого урока. (См. ниже).
___ Я взял
Урок 2 Практика
Тест
___ К этому уроку я прошел тест по общей практике.
Видеть:
ПРАКТИЧЕСКИЕ ВИКТОРИНЫ

Словарь :

МАЛЬЧИК- [мужчина,
мужчина]
БРАТ
РЕБЕНОК-[читать
дочерняя страница, чтобы увидеть: ДЕТИ]
ПАПА
РАЗВОД
ДЕВУШКА-[женщина, леди]
БАБУШКА
ДЕДУШКА
ИМЕТЬ
ЭЙ
КАК
СКОЛЬКО-[также
см. вариант: МНОГИЕ]
ЖИТЬ-[жизнь, адрес]
БРАК-[муж, жена, выйти замуж, замужем, супруга]
МАМА

родители-[МАМА-ПАПА]
ОДИН-[один, кто-то,
ТОЛЬКО,
ТОЛЬКО,
ЧТО-ТО]
СЕСТРА
ЗАКЛИНАНИЕ-[заклинание пальца]
РАБОТА
Владение: [его/ее/его,
мой,
наш,
их,
ваш]

См. также:
мужчина /
женщина
Обзор:
МЕДЛЕННО-[L01]

Практический лист: 2.A
01.  ЭЙ, ТЫ, какое ИМЯ? («Привет,
как тебя зовут?»)
02. ЖЕНАТ-ТЫ?
(«Являются
вы женаты?»)
03.  ДЕТИ У ВАС? («Есть
у тебя есть дети?»)
04. СЕСТРА СКОЛЬКО ТЫ? («Сколько
у тебя есть сестры?») (также см.:
2)
05. ВАШУ МАМУ КАКОЕ ИМЯ? («Что
как зовут твою маму?»)

Практический лист: 2.B
06. ВАШ ПАПА ГЛУХОЙ? («Является
твой папа глухой?»)
07. ГДЕ ТЫ РАБОТАЕШЬ?  («Где
ты работаешь?»)
08. ГДЕ ВЫ ЖИВЕТЕ?  («Где
ты жив?»)
09. ЭТО ЕГО/ЕЕ/их?
[указать на любой предмет]
(Это его?)
10. W-E? как-ЗНАК?
(«Как
Вы подписываетесь словом «мы»?»)

Практический лист: 2.C
11.
Вас зовут Боб?»)
12.   ВЫ РАЗВЕЛИСЬ?
(«Являются
вы развелись?»)
13.   СКОЛЬКО У ТЕБЯ БРАТ?   (Сколько у вас братьев?)
14.   У ТЕБЯ ЕСТЬ СЕСТРА? («Делать
у тебя есть сестра?»)
15.   ИМЯ ВАШЕГО ПАПА, ЗАПИСАТЬ МЕДЛЕННО.   («Заклинание
имя твоего папы медленно.»)

Практический лист: 2.D
16.   ТЫ-ПОЗНАКОМЬСЯ С МОИМ БРАТОМ, ТЫ?
(«Иметь
ты встречался с моим братом? / Вы встречались с моим братом?»)
17. ВАШУ ЖЕНУ КАКОЕ-ИМЯ?
(«Что у вашей жены
имя?»)
18.   ВАША СЕСТРА ОДНА?
(«Является
твоя сестра не замужем?»)
19. ВАШУ БАБУШКУ КАКОЕ-ИМЯ?
(«Что у тебя
имя бабушки?»)
20.   Т-Х-Е-И как-ЗНАК?  («Как
Вы подписываетесь «они»?»)

Обсуждение:
Студенты часто спрашивают меня: «Почему глухие люди иногда повторяют
подписывайтесь ТЫ в конце определенных предложений?» Ответ на этот вопрос см. в разделе «ЯВЛЯЕТСЯ».
страница.

Так же, как есть множество способов задать такие вопросы в
Английский, есть множество способов задавать вопросы на языке ASL. Ниже
некоторые варианты и образцы подписи, которые вы можете увидеть.
Вариации и другие примеры:
«Сколько
у тебя есть братья?»
«Как дела?»
«Где твой класс?»
«Эй, а что за знак «мы»?»
[Эй, подписать мы?]
«Эй, а что значит «мы»?»
[Эй, «мы?»]
«Твой брат холост?»
«Вы одиноки?»
«Эй, что за знак
‘они’?» [ЭЙ, ОНИ ПОДПИСЫВАЮТСЯ?]

История 2. A

ПРИВЕТ
I B-I-L-L V-I-C-A-R-S [имя и фамилия]. [Имя
знак]
ГЛУХОЙ I
ЖЕНА Б-Е-Л-И-Н-Д-А, ОНА ГЛУХАЯ
ЧЕТЫРЕ ДЕТЯ
[Левая рука держит форму четырех рук, ладонь назад, рука держится под удобным углом, держите ее там. Проведите кончиком правого указательного пальца по кончикам первых трех пальцев левой руки. ]
СЛУХ
[Дотроньтесь до кончика мизинца левой четвертой руки подушечкой правого указательного пальца правой одной руки.]
ГЛУХОЙ [кивните и снова коснитесь мизинца, затем]
ДВА МАЛЬЧИКА
[Дотроньтесь до кончика указательного пальца левой руки подушечкой указательного пальца правой руки одной руки, затем дотроньтесь до кончика безымянного пальца левой руки.]
ДЕВУШКА, [Дотроньтесь до кончика средний палец, а затем мизинец]
[Прикоснуться кончиком указательного пальца левой руки к подушечке указательного пальца правой руки одной руки.]
L-O-G-A-N (обычно здесь указывается возраст, но мы узнаем об этом позже)
[Дотроньтесь до кончика левого, среднего пальца. ]
K-E-L-S-E-Y
[Дотроньтесь до кончика безымянного пальца.]
B-E-N
[Дотроньтесь до кончика мизинца.]
S-A-R-A-H
 

Рассказ 2.B

ПРИВЕТ
I K-E-L-S-E-Y VICARS
HEARING I
MOTHER B-L-90 FATHER 0DEAF 90 0003 МАТЬ Б-Е-Л-И-Н-Д-А
ЕСТЬ ДВА БРАТА ОДНА СЕСТРА 
[ Поднимите левую руку в форме   четыре  , ладонь обращена назад, руку держите под удобным углом, держите ее так.]
[Прикоснитесь кончиком указательного пальца левой руки к подушечке указательного пальца правой руки одной руки.]
БРАТ, Л-О-Г-А-Н, СЛУШАЮЩИЙ, ЖЕНАТ, 2 ДЕТИ
[Прикоснитесь к кончику среднего пальца руки левой четыре руки подушечкой правого указательного пальца правой одной руки.]
ME, SINGLE
[Касаться кончика безымянного пальца левой четыре руки подушечкой правого указательного пальца правой одной руки .]
БРАТ, БЕН, РАЗВЕДЕНЫ, НОЛИ ДЕТЕЙ
[Прикоснуться кончиком мизинца левой руки к подушечке указательного пальца правой руки одной руки. ]
введения вы увидите еще больше информации: возраст детей, имя
вывески, фамилии, в какой школе-интернате учились, какая программа колледжа
(Галлодет?) и т. д.]

Примечание автора: хотя приведенные выше истории  могут быть основаны на моих
собственная семья, это просто выдуманные истории . у меня четверо замечательных детей
но на момент написания этой статьи все они еще довольно молоды.]

 

Примечания и обсуждение :

Грамматика лица важна :  Вам необходимо использовать грамматику выражения лица.

У слишком многих начинающих студентов ASL каменные лица.

Задавая вопрос, на который можно ответить да или нет, следует поднять брови.

Задавая вопрос о том, кто, что, когда, где, почему или как, вы должны опустить брови.

Существуют исключения из двух вышеприведенных правил. Некоторые исключения включают риторические вопросы и определенные приветствия. Например «КАК ТЫ?» в качестве дружеского приветствия следует поднять брови — но «КАК ТЫ?» как заинтересованный вопрос должен быть брови вниз.

Но в целом вы должны следовать этим двум правилам, когда подписываетесь:
Да / нет вопроса = брови вверх.
Вопрос типа Wh = брови опущены.
 

Кивание головой, тряска головой и отсутствие глаголов:

При подписании предложения на ASL вы не используете состояние
быть глаголами,   (есть, есть, был, были, есть, быть, быть, был…).
Например: «Я я счастлив» подписано, «Я
СЧАСТЛИВ», кивая головой и улыбаясь.
Если бы я хотел подписать, я не счастлив,   я бы подписал 
моя голова отрицательно и немного хмурится или поджимает губы.

Чтобы подтвердить, что вещь или состояние существует на языке ASL, вы киваете головой.
Отрицая существование состояния или вещи на АЯЖ, вы качаете головой.

АСЯ
обычно использует «субъект   +   предикат»
тип конструкции. («Предикат» – это просто красивое слово, означающее «сказать что-нибудь
о.») Вы можете
назовите это   темой   +   комментарием
структура предложения. Некоторые люди говорят, что в ASL не используется «подлежащее-глагол-дополнение».
(SVO) структура предложения. фигня. АСЯ
использует различные типы предложений и действительно использует предложение SVO
структура (в дополнение к другим структурам). Например: Я ПОЕЗЖАЮ
STORE использует структуру субъект-глагол-объект. Так,
помните, что ASL использует
множество различных структур предложений (как и все остальные реальных языков). Для получения дополнительной информации по этой теме ознакомьтесь с записью грамматики в
Библиотека жизненных отпечатков. Если у вас есть время, прочтите статью «Миф о МАГАЗИНЕ, Я ИДУ».

Не позволяйте глянцу обмануть вас («глянец» — так вы это называете, когда пишете
один язык на другом языке). Просто потому, что я не набрал слова «ам» и
«to» не означает, что функция от «am» и «to» не обрабатывается.
Функция этих слов состоит в том, чтобы указать утверждение или
существование. Функция слова «я» в таком предложении, как «Я иду в магазин», заменена в ASL легким кивком головы; и «к» включены
в движении и направлении знака GO. Знак GO на самом деле
означает «идти». Есть
на ASL гораздо больше, чем можно легко напечатать на плоском экране.

Давайте разберемся с этим по-настоящему.
использовать
‘быть’ глаголами?» — вам следует ответить «Нет».   Если я спрошу вас на
викторины в этой учебной программе: «Есть ли в ASL глаголы be?» — Вы должны ответить «Нет».

ВЫ и
ВАШИ два разных знака, но
часто из-за
структуру предложения или контекст разговора, не имеет значения, какой знак вы используете (либо
ВЫ или ВАШИ).

Например: ЧТО ВЫ НАЗЫВАЕТЕ? Можно интерпретировать как «Как тебя зовут?» потому что это эквивалент: » Как тебя зовут ?»
В других предложениях, хотя вы, возможно, захотите твердо установить владение, —
используйте YOUR в таких ситуациях.

Например: В большинстве случайных ситуаций можно подписать
«ТЫ
ИМЯ Б-О-Б?» — что в основном означает то же самое, что и «Является
тебя зовут Боб?

ВОПРОС — Ученик спрашивает:

<< Итак, табличка "МАМА" -- могу ли я использовать ее, чтобы привлечь внимание мамы? Или знак МАМА используется только для описания «Это моя мама» или «Она моя мама»?
-Rachael>>

Rachael,
Знак «МАМА» НЕ был бы хорошим способом получить маму
внимание в среде , подписывающей . «Слышащие люди» (люди, которые
может слышать) может сказать или выкрикнуть слово «мама», чтобы привлечь внимание своей мамы.
Когда вы хотите привлечь внимание своей глухой мамы, вы должны использовать один из нескольких «вниманий».
получения техники» в зависимости от того, насколько вы близки с ней,
смотрит на вас, и есть ли другие люди вокруг. Один из многих
распространенным методом привлечения внимания является знак WAVE- («привлечь внимание»).
Который я обычно называю «ЭЙ!»
знак.
Помахать рукой, слегка постучать по плечу, слегка похлопать
стол, за которым кто-то сидит, и — в каких-то обстоятельствах — топает
ногой по земле (используя ровно столько силы, сколько необходимо) или миганием фарами — все это распространенные способы получить
внимание кого-либо в среде подписания. Следует использовать осмотрительность,
(особенно с топанием или миганием), потому что не все способы
уместно во все времена, и есть правильные способы сделать это. Для большего
информацию по этой теме см.:    Внимание
Получающий.
Щелчок пальцами должен НЕ использоваться для попытки получить чью-то
внимание в среде подписания.
—Доктор. Счёт
 

ВОПРОС — Студент спрашивает:

<< Уважаемый доктор Билл,
Меня зовут Джонатан, и я пытаюсь выучить ASL с вашего веб-сайта. я
понимать, что когда вы подписываетесь, вы делаете это на каком-то ломаном английском, но
можно ли подписывать на правильном английском языке? Пример: БРАТ, СКОЛЬКО
ТЫ? Можно было бы подписать СКОЛЬКО ВАС БРАТ? И все равно будь в порядке или это
неправильный АСЯ?
— Johnathon >>

Johnathon,
Большинство книг и инструкторов пропагандируют идею о том, что
Вопросы типа «WH» в конце предложения.
(«Вопросы типа WH» обычно включают одно из следующих понятий: «кто, что,
когда, где, почему, как, сколько».) В общем, это хороший совет
и вы должны следовать ему. Однако при принятии решения о грамматике
иногда это помогает понять, почему мы делаем то, что делаем.
Причина, по которой обычно пишут «кто, что, когда, где, почему, как и как
знаки «много» на
конец из
предложение связано с тем, что в вопросах типа «WH» используется нахмуренная бровь.
Знак типа «WH» в конце вопроса избавляет вас от
хмурить брови на протяжении всего предложения .
Это важно при подписании длинных предложений.
Но что делать, если предложение очень короткое (примерно 3 знака или меньше)?
Мои собственные исследования и
наблюдения наводят меня на мысль, что для коротких вопросов типа «WH» вы можете
поставить знак «WH» либо в начале, либо в конце предложения.
Я призываю вас придерживаться
Знаки типа «WH» в конце вашего вопроса, даже если ваше предложение
коротко, потому что это поможет вам сформировать хорошие привычки, которые принесут вам пользу
когда вы подписываете более длинные предложения. (Это также поможет вам сдать класс ASL, если вы будете брать уроки у учителя, который негибок в отношении движения вправо знаков типа WH).

Позвольте мне внести ясность:
ASL не является «сломанным английским языком».   ASL не английский на руках. ASL развился из комбинации источников, включая значительное влияние Франции, а также подписание, сделанное коренными американцами и другими источниками (такими как
подписание, которое было сделано в месте под названием Мартас-Винъярд и т. д.).

Вы бы не сказали, что «видеозапись» — это «сломанное английское предложение».
И «английское предложение», и «видеоклип» передают информацию, но
видеоклип часто намного мощнее, чем «написанное предложение». АСЯ это
на самом деле мощнее английского по эффективности. Эффективное использование
пространства, местоположения, движения, ориентации ладоней и выражения лица позволяют
подписавшие
одновременно передавать информацию, для которой часто требуется гораздо больше времени.
передать по-английски «слово в слово». Когда вы пытаетесь «писать» ASL — он выглядит сломанным, — но ASL — это полноценный, богатый и живой язык.
Сердечно,
Д-р Билл
 

ВОПРОС — Студент спрашивает:
«У меня есть вопрос о «ч-вопросах».
Сначала подпишите «WH-», а затем подпишите предложение, как если бы я сказал это по-английски, сделайте
Вы думаете, это имеет смысл для глухих?»

Ответ: 
Большинство из нас (глухих в Америке) в какой-то степени двуязычны, и поэтому большинство из нас прекрасно поймет вас, если вы подпишете
либо «КТО ВАШ УЧИТЕЛЬ? или если вы подпишите: ВАШ УЧИТЕЛЬ, КТО?» На более коротком
предложения это действительно не проблема. Однако чем длиннее приговор, тем
это становится более серьезной проблемой, потому что мы используем выражения лица, чтобы показать
какой тип вопроса мы задаем. Прищуривание (опускание/нахмуривание) бровей для
короткая фраза не имеет большого значения, но долго щурить брови
предложение кажется странным. Как Слышащий человек (люди, живущие в Слышащем
мир) вы повышаете голос в конце предложения, чтобы показать, что ваш
предложение — вопрос. Глухие люди поднимают или опускают брови в конце
предложения, чтобы указать, что мы задаем вопрос. Итак, хорошо бы
тренируйтесь ставить знаки «WH-» в конце предложений, даже если
они короткие, чтобы выработать хорошие привычки.
 

Урок 2:

НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
ЧТЕНИЕ И ЗАМЕЧАНИЯ.
Вам не нужно читать следующее
информация. Это полезно, но не обязательно:

Другой вариант истории 2:

РАССКАЗ 2

ПРИВЕТ
I J-a-c-k J-o-n-e-s.
I Слух
MY
СЕМЬЯ ВСЕ СЛУШАЕТ
ИМЯ ОТЦА J-O-H-N
МАТЬ B-A-R-B-A-R-A
ЕСТЬ ОДИН БРАТ, M-I-K-E (если хотите, укажите настоящее имя)
Я ЗАМУЖА, S-A-N-D-Y
Один ребенок, V-A-L

Привет, доктор Билл,
Мне очень нравятся ваши онлайн-курсы языка жестов. у меня есть
вопрос. Как бы вы подписали рассказ о семье и показали, что у них 6
дети, 2 мальчика и 4 девочки, старший мальчик, следующая девочка, затем мальчик
остальные девочки. Я имею в виду, как вы можете подписать 6 детей, не так ли?
использовать две руки, чтобы показать это? Я знаю, что на уроке 2 ты одной рукой показывал 4
дети (ваши) объясните пожалуйста. Спасибо.
—Wendy Feldman

Wendy,
Вы по-прежнему можете использовать недоминирующую руку для обозначения шестого ребенка. На детях от 1 до 5 вы коснулись или
коснулся кончиком большого пальца, затем кончиком указательного пальца, затем кончиком
середины, затем кончик кольца, затем кончик мизинца. Когда
вы добрались до шестого ребенка, вы бы изменили левую руку на «шестерку». Как
Вы знаете, форма руки ШЕСТЬ знаков объединяет кончики большого пальца и мизинца. Для
шестому ребенку (если вы правша) вы должны использовать кончик правого указательного пальца, чтобы коснуться или коснуться
объединенные кончики большого пальца левой руки и мизинца, чтобы указать, что вы
ссылаясь на шестого ребенка.
Это не жесткая и быстрая система. Но это хороший способ приблизиться к этому.
— Др.
Билл

Вопрос — студент спрашивает:

Др.
Билл,
В ваших уроках есть два предложения   Вы женаты? и
Вы глухи?
Кажется, у них одинаковая структура предложения, но вы указали ASL
перевод как   «ТЫ женился?» и   «ГЛУХОЙ
ТЫ?» 
Я не понимаю, почему они оба не начинаются с ТЫ или оба не заканчиваются
в тебе. Спасибо.
Стив

Дорогой Стив,
Представьте себе мужчину и женщину, сидящих рядом в баре. (Или
может быть, в церкви, если хотите, и/или в зависимости от того, какой сегодня день.) Мужчина решает, что
женщина действительно крутая, и он хотел бы пригласить ее на свидание. Но сначала он
наклоняется и спрашивает: » Ты женат? »
К его облегчению, она отвечает: » Нет, не замужем. К ее облегчению, он отвечает: « № »
Они начинают встречаться, женятся и живут прекрасной жизнью. Конец истории.

Но подождите, давайте посмотрим на эти английские предложения:
Он не использовал слово » есть » в его предложении, но она это сделала.
Он не использовал слова » Я не » в своем предложении, но она это сделала.
Она использовала слово «есть» в своем предложении, чтобы подчеркнуть это слово.
«вы», чтобы дать понять парню, что она ожидает равенства в
ее отношения.
Дело в том, что существует множество «правильных способов» использования английского языка. Вы больше или
меньше слов и переставьте эти слова в зависимости от контекста и того, что вы хотите
подчеркнуть.

То же самое касается ASL.
На самом деле вы могли бы использовать любой из следующих:
ВЫ ЖЕНИЛИСЬ?
женился на тебе?
ТЫ ВЫШЕЛ ЗА СЕБЯ?
Все вышеперечисленное допустимо в ASL.
То же самое и с «Ты глухой?» вопрос.
ТЫ ГЛУХОЙ?
ГЛУХОЙ ТЫ?
ТЫ ГЛУХОЙ?
Все приемлемы.
Др.
Билл
 

ВОПРОС — студент спрашивает:
«На вопрос ‘БРАТ ТЫ СКОЛЬКО?’ Зачем писать слово «брат» в
начало? Почему бы не написать «сколько» в начале?»

Доктор Билл отвечает: «Потому что я сказал вам сделать это».
(вставьте грубые слова).]
 

Д-р Билл: «О, окаааай , я дам вам причину — но вы
вероятно, не спрашивал своего учителя английского языка в старшей школе, «почему» английский такой, какой он есть — вы
просто научился говорить по-английски так, как ты, потому что так другой
Носители английского языка делают это, и если бы вы делали это по-другому, это звучало бы странно.
для носителя английского языка.

То же самое касается ASL. Мы подписываем это так, как мы это делаем, потому что так оно и есть.
подписан носителями глухих, и если мы подпишем его по-другому, он будет
выглядеть странно для других опытных подписантов).

Так или иначе, причина мы, глухие, склонны задавать вопросы типа «wh» (WHO,
ЧТО, КОГДА, ГДЕ, ПОЧЕМУ, КАК) в конце наших предложений, чтобы мы не
приходится хмурить брови на протяжении всего предложения. (бороздчатый
брови — это грамматический маркер, сопровождающий вопросы типа «wh».)

Ученик:   «Но у меня есть глухой друг, и он
не ставит «сколько» в конце. Я спросил его, как подписать «Сколько
у тебя есть братья? и он подписал: «СКОЛЬКО ВАС БРАТЬ?»

Д-р Билл: Угу. Верно. Ну, есть три основные причины
почему вы увидите такие вариации в структуре предложения:

1.  Причина первая: в очень коротких предложениях нередко ставится буква «wh»
признаки в начале. Причина в том, что относительно легко получить
нахмурив брови для короткого предложения из трех слов. это не чувствуется
неудобно, потому что предложение закончилось так быстро. Но чем длиннее предложение, тем больше вероятность того, что вы увидите вопрос типа WH, помещенный в конце или повторенный в конце.
 

2.  Причина вторая: существует множество способов сказать
то же самое на английском языке — есть также несколько способов подписи
АСЛ. Например, в английском языке, узнав, что ее дочь встречается с красивым лысым парнем, мать может спросить дочь: «Ты встречаешься с , кто ?!?»
Она не спросила: «С кем ты встречаешься?» Она специально поставила « кто » в
конец, чтобы она могла добавить смысл и акцент. АСЛ такой же. Мы
может использовать различные структуры предложений, чтобы добавить смысл и акцент к нашему
вопросы и утверждения.
[И нет, вы не можете приглашать меня на свидание, я женат. Извините.]

3. Причина третья: так же, как вы не всегда говорите по-английски
правильно , не все глухие правильно расписывают ASL. У многих глухих есть слух
родителей и росла, «включенная» в классы государственных школ, где
уроки переводились на жестовый английский (не ASL). такой глухой
люди выучили ASL только позже в жизни, когда они начали тусоваться
с коренными взрослыми глухими подписчиками. Таким образом, многие глухие в мире глухих подписывают
смесь ASL и подписанного английского. Это не твоя работа и не твое место
сказать своему глухому другу, что он поет «неправильно». Но это моя работа
научит вас ASL (не жестовому английскому), так что, пока вы будете видеть смеси
Знакомый английский и ASL в «реальном мире», здесь, в этом классе, мы будем
сосредоточиться на ASL. Таким образом, несмотря на то, что часто можно увидеть (некоторых) глухих, подписывающих короткие слова из 3 слов,
предложения со знаком «wh-type» в начале, я призываю вас
вместо этого поместите его ближе к концу, чтобы вы могли сформировать правильные привычки, которые будут
поможет вам позже, когда вы будете делать более длинные предложения.
 

ВОПРОС — студент спрашивает:

У меня проблемы со знаком HAVE. в
начальных уроках, если вы хотите спросить: «Сколько у вас сестер?» я
видел, как ты подписал СЕСТРА ТЫ СКОЛЬКО? или СЕСТРА СКОЛЬКО ВАС? Было бы неправильно
если вы подписали У ВАС СЕСТРОВ СКОЛЬКО? Я думаю, я просто запутался
над тем, проявляете ли вы право собственности на эти типы вопросов или нет. И один
последнее… если вы хотите подписать «У меня нет», вам понадобится
местоимение «я»  или позаботьтесь о том, чтобы сделать знак «ИМЕТЬ» и покачать головой.
этого?

Уважаемый студент,

Если некоторые аспекты вашего предложения становятся очевидными из-за
В контексте контекста можно удалить любые ненужные знаки из вашего предложения.

Если вас спросят:

«Вы идете?»

Если вы ответите: « Да », или вы должны ответить,
« Иду. Да. «?
Оба ответа подходят. Второй ответ потребует больше усилий и будет
менее «естественно».